Artykuł autorstwa dr Patrycji Mizery i dr Pawła Łuczaka poświęcony jest wykorzystaniu mechanizmów grywalizacji (gamification) w szkoleniach prowadzonych na odległość. Głównym celem jest udzielenie odpowiedzi na dwa pytania:

• Jak wygląda współczesne oblicze grywalizacji?
• Jakie są mocne i słabe strony stosowania grywalizacji w szkoleniach realizowanych online?

W celu udzielenia odpowiedzi na te pytania przeprowadzono zarówno narracyjny, jak i systematyczny przegląd literatury. Wyniki wskazują na duże zainteresowanie badaczy zarówno psychofizyczną kondycją uczestników kształcenia na odległość, jak i wdrażaniem mechanizmów grywalizacji służących osiąganiu celów edukacyjnych.

Wyniki badań przedstawione w artykule potwierdzają, że grywalizacja jest obiecującym narzędziem zwiększającym motywację uczestników do nauki oraz do interakcji z innymi uczestnikami i prowadzącym. Jednocześnie, mimo że uczestnicy są przyzwyczajeni do wirtualizacji edukacji i pozytywnie oceniają wykorzystanie grywalizacji w nauczaniu zdalnym, nie jest ona w stanie w pełni zrekompensować bezpośredniego kontaktu z nauczycielem oraz innymi uczestnikami szkolenia.